Представлено результати теоретичного та експериментального вивчення процесу гендерного виховання учнів старшого підліткового та раннього юнацького віку. Розширено та уточнено зміст понять "гендерне виховання" та "гендерна вихованість", визначено взаємозв'язок і взаємозалежність категорій гендерний та статеворольовий. Обгрунтовано критерії (когнітивний, емоційно-ціннісний та поведінковий) та рівні гендерної вихованості (достатній, середній, низький). Уточнено сутність і принципи гендерного виховання, систематизовано його фактори та конкретизовано способи реалізації (за допомогою методів незалежних характеристик, незакінчених речень, рольових ігор, мозкового штурму, вільних асоціацій, побудови уявних і реальних педагогічних ситуацій, а також кейс-методу). Показано роль гендерного підходу в контексті особистісно зорієнтованого виховання. Визначено, експериментально перевірено та доведено ефективність педагогічних умов і змісту виховання, спрямованого на пом'якшення гендерних стереотипів у школярів VIII - XI класів. Обгрунтовано шляхи взаємодії сім'ї та школи, наведено рекомендації батькам і педагогам для підвищення ефективності гендерного виховання учнів.

  Скачати повний текст